根据《福建省高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，从2021年起，我省新中考方案规定，初中学业水平考试开考13门，包括语文、数学、英语（含听力）、体育与健康、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、综合实践活动课程中的信息技术。

　　音乐、美术怎么教？怎么考？近日，省教育厅委托省教研室组织专家根据国家《义务教育 美术课程标准》和《义务教育音乐课程标准》（2011 年版）编制了《福建省义务教育美术和音乐学科教学指导意见（试行）。

　　在这份文件里，对美术和音乐两学科的课程理念、教育教学原则、课程实施、教学评价等都作了详细说明。

　　美术和音乐规定每周课时

　　美术

　　一至四年级美术课每周 2 课时

　　五至九年级美术课每周 1 课时

　　音乐

　　一至四年级音乐课每周 2 节

　　五至九年级音乐课每周 1 节

　　考试方式是什么？

　　“美术及音乐考试都由日常学习评价和终结性考试评价组成。”

　　美 术

　　学校应结合七至九年级学生平时过程性学习表现，注重做到评价与教学的协调统 一，针对学生学习的心理特征、学习形式和学习特点的差异以及各种评价方式，强调形成性评价和自我评价。

　　除了选用纸笔测试、口头评述表达、手绘和制作作品等常见评价形式外，还应关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价，其结果建议采用评语和等级评价相结合等多种方式。

　　音 乐

　　学校应结合七至九年级学生平时学习表现进行过程性评价， 坚持定性与定量相结合的原则，突出评价的诊断和发展功能。

　　评价要体现音乐课程目标的整体性和综合性，全面考查学生的音乐素养，既要考查学生掌握音乐知识与技能的情况，也要重视音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价； 既要考查学生的音乐欣赏能力、表现能力和创造能力，又要充分尊重与鼓励学生个性特长的展现。评价结果建议采用等级评价和评语等多种方式结合呈现。

　　终结性考试怎么考？

　　终结性考试评价，分为识记、理解、应用和创造四个能力层次，“知道、列举、简述”等评价目标，属于识记层次要求，“理解、解释、说明”等评价目标，属于理解层次要求；“分析、评述”等评价目标，属于应用层次要求；“设计、表现、制作”等评价目标，属于创造层次要求。

      1.考试范围

　　美 术

　　美术的考试范围是建议按照《义务教育美术课程标准（2011 年版）》，结合我省初中美术教学的实际情况制定。

　　根据国家课程设置“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”四个领域内容的要求，将美术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标相互交融和渗透,综合体现“视觉性、实践性、人文性、愉悦性”的课程理念和学科核心素养，注重对美术学习识记、理解、应用、创造等能力的培养。

　　音 乐

　　音乐的考试范围是《义务教育音乐课程标准（ 2011 年版） 》 中所规定的第三学段（ 7-9 年级） 课程内容。

       2.考试形式

　　美 术

　　可由纸笔测试和技能测试组成。

　　纸笔测试：根据“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”四个领域基础知识内容进行命题,可采用闭卷。

　　技能测试：建议根据目前实际情况，选定“造型·表现”“设计·应用”和“综合·探索”三个领域技能内容进行命题,并组织考试。

　　成绩评定：建议纸笔测试试卷分值：100 分，占终结性考试总成绩的 60%；技能测试分值：100分，占终结性考试总成绩的 40%。

　　试卷结构：纸笔测试题型结构建议：包括选择题和非选择题。非选择题为简答题、创意思维题、综合应用题等。选择题 60%，非选择题 40%。

　　试题难度：0.85 左右。

　　音 乐

　　可由纸笔测试和实践测试组成。

　　纸笔测试： 可采用闭卷。

　　实践测试： 根据实际情况， 建议由学生在“ 表现” 领域的演唱、 演奏及综合性艺术表演中自主选择任意一项进行测试。 原则上每位学生的实践测试时长不超过5 分钟。实践测试以音准、 节奏的准确性及作品表现的完整性为基准， 确定基本分值。

　　测试内容：包括初中音乐学科课程内容的 4 个领域（“ 感受与欣赏” 、“ 表现” 、“ 创造” 、“ 音乐与相关文化” ） ，鼓励加入具有地方特色的传统音乐文化内容。 其中“ 表现” 领域建议以实践测试形式进行， 其他领域内容测试建议以纸笔测试形式进行。

　　对演唱或演奏不准确、 不完整的适当扣分， 对具有艺术表现力的表演适当加分。 综合性艺术表演测试， 要求能结合所学歌曲、 乐曲创设简单的表演情境和形体动作，或能自信、 完整地完成简单歌剧、 音乐剧、 戏曲、 曲艺等片段。

　　纸笔测试试卷分值建议： 100 分， 占终结性考试总成绩的 70%。实践测试分值建议： 100 分， 占终结性考试总成绩的 30%。

　　笔试题型结构： 试题建议包含选择题与非选择题。 选择题建议为听辨选择题与非听辨选择题， 听辨选择题采取聆听音响材料方式进行作答， 不少于选择题总量的 50%； 非选择题建议为编创题、 综合欣赏与评析题等， 其中综合欣赏与评析题建议结合聆听音响作答。

　　笔试试题难度： 0.85 左右。

　　3.考试目标

　　美 术

　　1.知识与技能

　　识记：美术基本常识、代表性的美术家、代表性的美术作品，中外美术的主要流派、美术欣赏的基本方法（描述 分析 解释 评述）。

　　理解：美术的表现形式和组织原理，美术作品的形式美感和文化内涵，美术与社会生活之间的联系的认知。

　　应用：能恰当使用美术语言、运用美术欣赏的基本方法评述美术作品及美术现象；能运用所学习的相关知识与方法进行美术实践活动。

　　创造：运用观察、想象、直觉和多种思维形式以 及美术的方法进行艺术创作活动，表达思想和情感。能根据提供的图形、文字和考试要求，获取有效信息，初步掌握归纳、比较和概括美术知识的方法；能根据主题，评述中外经典美术作品。

　　2.过程与方法

　　掌握美术学习的基本方法。包括初步运用美术欣赏的基本观点和方法，运用不同领域要求的技能表达思想、懂得创作和表现的基本方法、从不同的角度提出问题、解决问题的方法等。

　　3.情感态度与价值观

　　强调中学生对美术文化的学习，帮助学生形成视觉文化意识的同时，涵养人文精神，培养弘扬优秀传统中华文化、尊重人类文化遗产的情感态度和价值观。

　　音 乐

　　根据义务教育音乐课程的基本理念与目标，全面考查学生的音乐素养，既要考查学生音乐知识与技能的水平、 又要适当体现对学生音乐能力以及审美判断和审美价值取向的考查。

　　考查要求分为以下三个层次：

　　（1） 识记与听辨。 识记必要的音乐基本常识及具有代表性的名家名曲。 通过聆听等方式， 辨别音乐中的音乐表现要素。

　　（2） 了解与理解。 了解音乐的人文内涵， 认识音乐的社会功能及音乐与姊妹艺术的联系。 理解音乐要素在音乐表现中的作用， 了解音乐创作的基本方法。 要求学生在聆听中， 加深对音乐体裁形式、 风格流派等内容的理解，理解音乐与社会生活的关系。

　　(3)掌握与运用。 要求学生掌握必要的音乐基础知识及演唱、 演奏、 创作的初步技能。 在音乐听觉感知基础上识读乐谱， 在音乐实践活动中运用乐谱。 能运用所学知识和技能， 欣赏音乐、 表现音乐、 创造音乐、 评价音乐。