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泉州市高中介绍:泉州第一中学

2020-05-22 13:49

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泉州市高中介绍:泉州一中
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泉州第一中学简介

泉州第一中学学府校区位于泉州市区梅石路学府街,北枕清源山,西伴梅石路;东海校区位于泉州市东海泉泰路,东望大海,南携晋江。前身可追溯至明朝成化二年的罗伦(号一峰)状元在此开坛讲学,延续至今已有五百五十余年的历史。1942年4月,蔡樵生校长在一峰书院旧址上创办了“晋江县立初级中学”;1952年学校正式定名为福建省“泉州第一中学”;1953年,被确定为全省首批办好的九所重点中学之一;1994年,被评为省一级达标学校;2000年被教育部确认为“现代教育技术实验学校”;2003年被省教育厅确认为福建省首批“示范性普通高级中学”;2006年被确认为福建省首批高中新课程实验样本校;2012年被确认为福建省义务教育标准化学校;2013年被确认为全国信息学奥林匹克竞赛特色学校;2014年被确认为全国“百所数字校园示范校建设项目学校”;于2015年确认为全国“中小学心理健康教育特色学校”和全国“青少年校园足球特色学校”;于2016年被确认为“福建省义务教育管理标准化学校”和“福建省首批普通高中课程改革基地校”、全国中小学舞蹈教育传统校;于2017年获评福建省第一届文明校园、福建省首批义务教育教改示范建设学校、福建省体育传统特色项目学校(啦啦操)、全国啦啦操实验学校;于2018年获评教育部网络学习空间应用优秀学校、福建省首批示范性普通高中建设学校、全国青少年校园篮球特色学校。

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泉州第一中学历史

泉州第一中学自1529年(明朝嘉靖八年)书院起建至2008年,近500年间经过12次的校名更迭。其校名变更次序如次所列:
1、一峰书院(1529年—1628年)(山长张岳、明兵部右侍郎、湖广川贵总督、理学家)
2、清源书院(1628年—1750年)(东阁大学士蒋德来此讲学)
3、梅石书院(1750年—1923年)
4、泉州农校(1923年—1928年)
5、泉州乡村师范学校(1928年—1931年)
6、昭昧国立专科学校(1931年—1942年4月)(校长吴钟善、经济科、吴鲁状元之子)
7、晋江县立初级中学(1942年4月—1947年)(改为普通中学)
8、晋江县立中学(1947年—1952年)(增设高中)
1942年4月,蔡樵生校长在一峰书院旧址上创办了“晋江县立初级中学”;
1952年,学校正式定名为福建省“泉州第一中学”。
9、泉州第一中学(1952年—1971年)
10、泉州第一中学(1972年—2001年7月)(1994年被省教委确定为福建省一级达标中学)
11、泉州第一中学(高中部2001年7月)(与华侨中学合并)

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泉州第一中学办学规模

泉州一中办学历史悠久,前身为明朝嘉靖八年(1529年)的“一峰书院”,已有480年的历史。1952年正式定名为泉州第一中学。学校占地面积4.99万平方米,校舍面积5.1万平方米。生均占地面积18.91平方米,生均校舍面积19.31平方米。现有教学班49个,学生2649名,其中高中部教学班40个,学生2170名;初中部2009年秋季复办,教学班9个,学生479名。在编教职工230人,其中专任教师195人,中学高级教师92人,中学一级教师 47人,中高级职称占71.3%,大学本科以上学历占94.3%;其中全国重点高中骨干教师3名,省市学科带头人16名,省市级骨干教师44人,市“教坛新秀”14名。学校内设办公室、政教处、教务处、总务处、教研室、保卫科、团委会、现代教育技术中心、心理咨询中心、少先队辅导组。校园环境优美,育人氛围浓厚。学校各项现代化教学设施按国家级示范性学校标准配备,已建成校园网,班班有多媒体教学设备。

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泉州第一中学办学理念

学校全面贯彻党的教育方针,继承优良的办学传统,按照全面实施素质教育的要求,结合学校的办学实际,确定了“面向世界发展,着眼学生未来,办‘第一’的中学”的办学理念,明确了“教学高质量,人才高素质,学生有特长,办学有特色”的办学思想和“品德高尚、开拓创新、勇于实践、探索真知、心理健康、体魄强健”的育人目标;明确界定了“办‘第一’的中学”的深刻内涵。校训:敦品力学;教风:奉献、爱生、敬业、求真;学风:勤、活、诚、全;校风:严谨、勤奋、求实、进取。

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泉州第一中学办学特色

学校坚持以人为本,坚持落实科学发展观,构建现代学校管理制度。学校秉承“敦品力学”校训,积极实施素质教育,在长期的办学过程中形成了“全面发展打基础,发展个性育人才”的办学特色。学校坚持邓小平同志提出的“三个面向”的教育理念,审时度势,确定并实施“321“工作思路(大力抓好制度、队伍、管理三大建设,不断推进新课程和学校内部人事制度两大改革,最终实现办“‘第一’的中学”的奋斗目标),采取各种有效的教育手段,挖掘各种教育资源,创造各种适合学生施展才华的平台,促使各种不同潜质、天赋、性格和家庭文化背景的学生都得到最充分的发展,得到全面而有个性的发展。

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